У всього є свій термін придатності. У тому числі й в освіти. Молоде покоління губиться в надлишку лекцій і семінарів. Старше покоління стверджує, що будь-які спроби реформувати процес навчання зазнають краху і обожнює “стару школу”. Кому вірити? Просунутій молоді чи досвідченим “ветеранам праці”? У цій статті ми розповімо про те, чим освіта відрізняється від навчання. Чому сучасні методи засвоєння знань і навичок не ефективні. І яким буде процес навчання майбутнього?

Що таке навчання?

Навчання — це процес, завдяки якому людина отримує новий досвід для вирішення певних завдань. Кінцевий продукт навчання — освоєні знання та навички. Важливо розуміти відмінність між цими елементами. Знання дають людині можливість розв’язати проблему. Навички дають змогу це зробити найбільш ефективним і продуктивним способом.

Навчання можна порівняти з комп’ютерною програмою, що має свої завдання, послідовність і організацію. Непослідовне навчання буде малоефективним, а без застосування — непотрібним.

У процесі навчання є об’єкт навчання — учень, і суб’єкт навчання — вчитель, викладач, куратор. Учень — сторона, зацікавлена в отриманні знань і компетенцій. Викладач — експерт у темі предмета навчання та організатор цього процесу. Грамотний викладач здатен підібрати найефективнішу модель навчання, спираючись на сучасні тенденції та індивідуальні особливості учня.

Чим відрізняються освіта та навчання

У первісному суспільстві не існувало професії чи посади вчителя. Ця роль залишалася за батьками або старшими членами соціальної групи. При цьому процес був примітивним: усі учні отримували однакові навички (полювання, землеробство) і опановували їх індивідуально або в невеликих групах.

Цивілізації розвивалися і з часом у світі з’явилося більше спеціалізацій. З’явився попит на складніші вміння та навички. Тому процес навчання розділився на:

  • загальні навички та знання, що використовуються для формування держави, культури, цивілізації;
  • навички професійні, ремісничі.

У суспільстві сформувалася нова роль — професійного вчителя. До його компетенції входило зберігання, систематизація та передача знань молодшому поколінню. Учитель представляв конкретну діяльність або поєднував її з іншою професією.

Зі збільшенням кількості спеціалізацій виник попит на масове і системне навчання. При цьому основний попит на цей процес ішов з боку держави та корпорацій. Так виникло поняття освіти – організації масштабного навчання, спрямованого на розвиток державних або комерційних організацій.

Навчання та освіта — не одне й те саме. Термін навчання застосовний до одного конкретного представника суспільства і його вчителя. Навчання це про методики набуття знань і навичок в індивідуальному порядку. Освіта — це організація навчання в різних напрямках і у великих масштабах.

Освіта стандартизована, у ній відсутнє поняття індивідуального підходу. Тому ефективність масового навчання завжди під питанням. Для результативного набуття знань і навичок, між учнем і вчителем має бути тонка комунікація. І це підтверджує медицина…

__________

Як знання та навички формуються в мозку людини?

Людина набуває нових знань і вмінь завдяки тому, що під дією того чи іншого досвіду між нервовими клітинами мозку (нейронами) виникає або руйнується зв’язок. Ця властивість організму називається нейропластичністю мозку. Нейропластичність допомагає людині вчитися, запам’ятовувати інформацію та відновлювати пошкодження нейронних зв’язків.

Найбільш стійкі нейронні зв’язки виникають під час повторень ситуацій. Що більше повторень виконає людина, то стійкішою буде нейронна мережа її мозку. Однак до навчання людини призводить не систематичне повторення отриманої інформації, а повторення дій з урахуванням помилок попередньої ітерації.

Для ефективного оцінювання помилок потрібен сторонній спостерігач, який володіє набором відповідних компетенцій, тобто вчитель.

Учитель допомагає учневі розібратися в помилках попереднього циклу повторень. Дає нові дані для їх розв’язання, а також спрямовує зусилля учня в наступних циклах повторень. Тільки за такої системи відбувається передача знань і вмінь, формування особистих якостей учня, а також розуміння контексту досвіду вчителя.

Яким має бути навчання?

Важливий чинник для учня та й узагалі людини — його соціальні потреби. Виходячи з цього, сформуємо вимоги до навчання.

Насамперед, навчання має бути індивідуальним. Для того щоб навички та знання давали результат, учневі необхідний контакт з учителем, який допоможе зі сторони розібрати помилки та поділитися своїм досвідом.

Людина з хорошим досвідом і знаннями має багато шансів стати підприємцем. Тому навчання має бути спрямоване не тільки на набуття професійних знань, а й на розвиток ініціативи.

Щодня зростає обсяг людський знань і досвіду. Тому навчання не повинно займати багато часу. Якщо людина витрачатиме весь час на освоєння знань і навичок, то в неї не залишиться часу їх застосувати.

Важливо розуміти, що професія — це тільки інструмент у досягнення головної мети людини — самоактуалізації. Насамперед навчання має допомогти людині стати щасливою та успішною.

Згідно зі статистикою, після навчання успіху досягають не більше 3-5% учнів. Це свідчить про те, що система освіти неефективна. Ефективне навчання має гарантувати 100% успішність учнів і допомагати їм реалізовувати отримані навички на практиці.

Психологія людини влаштована так, що вона не цінує того, що отримала легко або безкоштовно. Знецінені знання не дадуть результату. Тому навчання має бути платним. При цьому система оплати має бути доступною для учня.

З огляду на зростання науково-технічного прогресу, навчання має гарантувати перевагу учня над машинами або штучним інтелектом.

Зрештою, навчання має піднімати людину в ієрархії суспільства.

__________

Перевернута освіта

В епоху різкого зростання технологічного прогресу, по всьому світу почали використовувати змішане навчання. Це поєднання звичайного академічного навчання з використанням сучасних інформаційних технологій. Наприклад, інтернет комп’ютерну графіку, відео та аудіоконтент.

Процес змішаного навчання виглядає як послідовність аудиторних занять та електронних лекцій. Хорошим прикладом такого навчання можна назвати перевернуте навчання або “перевернутий клас”.

Перевернуте навчання — це метод викладання, за якого учень вивчає теоретичну частину матеріалу вдома, а під час очного заняття застосовує знання на практиці під керівництвом вчителя.

Для вивчення теоретичної частини навчання використовують:

Подкасти — аудіолекції, доступні учням за передплатою через інтернет. Лекції можна завантажувати на індивідуальні пристрої або слухати в онлайн-режимі.

Водкасти — те саме, що й подкасти, тільки замість аудіоконтенту використовують відеоматеріали.

Також учні отримують матеріал у вигляді текстів або презентацій.

Модель перевернутого класу винайшли у 2007 році. Два американські вчителі хімії в – Джонатан Бергман і Аарон Семс. Викладачі розробили графічний матеріал уроків для учнів-спортсменів, які регулярно пропускали заняття. Матеріали були виконані в PowerPoint у вигляді слайдів, з голосовим супроводом і текстовими вставками. Вчителі конвертували презентацію у відео та поширювали контент онлайн. У результаті учні змогли пропускати заняття, але не пропускати навчання. Згодом матеріали почали використовувати учні, які не пропускали заняття.

Міфи про перевернуте навчання

Критики перевернутого навчання стверджують, що за такого підходу до освіти слабшає роль учителя. Однак на практиці все зовсім навпаки. Завдяки тому, що викладач не витрачає час на начитку теоретичного матеріалу, він приділяє більше зусиль на поглиблення, розширення та закріплення навичок своїх учнів.

Перевернуте навчання часто ототожнюють із дистанційним навчанням, але це неправильно. Очний контакт учня і вчителя при перевернутому навчанні обов’язковий. При цьому принципово змінюється зміст їхнього спілкування.

Ще один аргумент, який використовують проти перевернутого класу, – неможливість моментально поставити запитання вчителю. Однак за грамотного підходу до формування електронних лекцій, враховується досвід попередніх класів, а сучасні засоби зв’язку (месенджери, відеочати) дають змогу студентам ставити викладачеві запитання, не виходячи з дому. Таким чином, викладач вчиться разом з учнями і краще розуміє свою аудиторію.

Майбутнє навчання

Сьогодні ринок освіти переповнений платними та безплатними лекціями, а самі знання стали не дорожчими за воду та їжу. Експерти прогнозують, що в найближчі 10-20 років відбудеться перенасичення сфери освіти. Формати організації занять зміняться і будуть не схожі на ті, які проводять у сучасних школах, університетах та академіях. У процес навчання впроваджуватимуть алгоритми штучного інтелекту, а вчителів почнуть звільняти від рутинних завдань. Масштаби використання технології додаткової та віртуальної реальності будуть тільки зростати.

Усе перераховане вище свідчить про те, що способи навчання людини переходять на новий щабель розвитку. Змішана освіта стає не просто новим форматом спілкування учня і вчителя, а ефективним інструментом навчання майбутнього.